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    1. 新東方素質教育聯盟發出號召:給孩子自我成長的土壤
      2018-10-09 13:09


      《禮記》有言,“師也者,教之以事而喻諸德也”,其“喻”之一字,點明了教育的核心內涵——引導和啟發,其與今日的素質教育理念,可謂殊途同歸。

      在尊重孩子自我成長的基礎上,新東方泡泡少兒教育在長期實踐中不斷探索素質教育的內涵和方法,以孩子的全面成長為宗旨,逐漸形成跨越科學、藝術、人文、語言、工程、運動等多個領域,涵蓋機器人、編程、音樂、書法、陶藝、舞蹈、創意美學、英語戲劇表演等專業的素質教育課程體系,著力為孩子提供個性充分發展、能力綜合提升的成長空間。


      泡泡學員美術作品及課堂展示(北京新東方泡泡提供)



      孩子的全面成長是一個復雜的系統工程,它需要學校、家庭和社會的通力協作。

      基于此,新東方泡泡少兒教育聯動各行業的杰出人士,圍繞創造力、學習力、協作力、情緒控制四大核心素養,推出大咖公益直播課系列,同時號召更多的行業專家學者加入進來,共同推進素質教育聯盟的發展壯大,打造一個集家庭教育、課堂學習、社會實踐、自我教育為一體的素質教育發展模型。

      在惠及更多家庭和兒童的基礎上,新東方希望將素質教育的實踐經驗與行業同仁交流分享,讓“新東方素質教育聯盟”發揮更大的價值和影響力。




      新東方素質教育聯盟能力體系


      深挖素質教育內核 
      讓孩子成為學習的主人

      著名兒童心理學家皮亞杰曾提出,兒童是在與周圍環境相互作用的過程中,逐步建構起關于外部世界的知識,從而不斷完善認知結構,提升綜合能力,稱之為“建構主義”。

      建構主義以孩子為行為主體,強調教育的重點是為孩子提供表達自我、認識世界的發展環境,孩子們置身其中,能夠自發地探索和學習,讓孩子從被動的知識接受者轉變為積極的學習參與者。



      新東方將多年的教育經驗與“建構主義”的部分理論進行有機結合,總結了一套適合中國孩子的教學實踐理論,讓孩子自己成為自己學習成長道路上的主人。

      搭建綜合素養培育體系 
      助力孩子全面成長

      新東方泡泡少兒教育致力于打造素質教育的課堂生態。

      老師不再是單純的講述者,而是要深入了解每個孩子的認知階段和發展水平,扮演“引導者”的角色,引領孩子理解新知識,主動完成知識體系的融會貫通。

      在新東方的科學實驗課堂里,面對新鮮的實驗和原理,老師不會直接告訴孩子們“是什么”,而是通過動手、觀察、描述、提問等環節,啟發孩子自己去思考和推理。


      新東方STEAM機器人課堂/科學營展示

      當孩子勇敢表達出自己的觀點,老師會給予鼓勵并引導孩子進一步思考。

      從而培養孩子獨立思考的能力和批判性思維,做到真正的“啟蒙”

      在課程體系的研發過程中,泡泡少兒教育將重點凝聚在孩子觀察力、表達力、想象力、創造力、動手能力、審美能力等綜合素養的培育上,不斷打磨教學的每一個細節,希望通過科學的教學方法和動手實踐,喚起和激發孩子對于世界的天生好奇。

      在輕松愉快的課堂氛圍中,鼓勵孩子表達自我,認識世界,賦予他們終身學習的能力和應對未來挑戰的自信。

      推廣父母教育理念 
      營造素質教育新生態


      寬松自由的成長環境并不局限于課堂之中,家庭環境對于孩子綜合素養的形成有著舉足輕重的作用。

      兒童時期是孩子習慣養成和品格塑造的關鍵時期,家庭氛圍深刻影響著孩子看待世界的角度和眼光。

      新東方泡泡少兒教育將素質教育的教學實踐延伸到父母教育板塊,第一階段的大咖公益直播課就聚焦這一領域,從興趣培養、思維塑造、親子溝通、德育美育等眾多維度,與家長分享專業的教育理念,探討棘手的教育困惑,提供可行的操作建議。

      目前,父母教育直播課堂已經上線,關注泡泡少兒教育官方微信號(pop-kidsedu),點擊菜單欄的“直播課”即可報名參與。

      下一階段,教育課程將與更多家長面對面,通過線上線下的不同渠道與家長對話,讓科學的教育理念惠及更多家庭,引導家庭成員關注兒童成長階段,促進家庭教育理念升級。

      未來,隨著大咖公益直播課主題和領域的不斷豐富,將有更多不同背景、經歷的行業大咖響應新東方素質教育聯盟的號召——在分享家庭教育理念的同時,也將發揮各自的影響力,號召不同行業乃至整個社會關注并重視兒童素質教育,助力全面成長。

      兒童素質教育氛圍的培育不僅關乎孩子的成長、家庭的發展,更影響著國家和民族的未來。

      作為教育行業的先行者,新東方希望通過素質教育聯盟的實踐,將家庭、學校、社會的力量凝聚起來,引導孩子充分發揮潛能,快樂地生活,做最好的自己。


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